“双生花
”花开西极

“还有大半年服务期结束 ，你咋考虑的？咱俩统一意见
，爸妈那边就好说了。”姐姐徐贺婧问
。

“还想……再待一年。 ”妹妹徐贺娇思考片刻，缓缓说道 。

“我也是！
”听到妹妹的回答 ，徐贺婧语气兴奋地说
。

这是关于“去与留”的问题
，姐妹俩第三次一拍即合。

第一次，发生在2024年5月 。

临近毕业 ，徐贺婧、徐贺娇姐妹俩了解到西部计划志愿者项目
，学小学教育专业的她们一拍即合，决定报名去新疆 ，既想学以致用
，也渴望去看看那片不一样的天地
。

她们参加了学校组织的西部计划志愿者经验分享会，得知新疆需要年轻力量 ，那里机会多，坚信年轻人一定会有一番作为。“我在新闻上看到过亮出党员徽章的大叔
，新疆人的淳朴更让我们心生向往 。 ”徐贺婧说
。

父母起初持反对意见，但得知姐妹同行 ，松了口——从小到大
，她们同班同宿舍，是彼此最好的依靠。

火车从黑龙江驶向新疆 。四天三夜的行程 ，姐妹俩趴在车窗边
，眼前掠过的是从未见过的壮阔景色
。

美食冲淡了些许离家的乡愁。“第一餐吃的是拉条子，好吃！”“还有烤包子 ，也好吃！
”“对对对 。”姐妹俩一样乐观。她们被分配在不同学校
，徐贺婧在阿图什市阿扎克镇尤库日伊什塔其小学，徐贺娇在阿图什市格达良乡沙拉塔拉小学
。这是两人从小到大第一次不在一起。但还好 ，离得不远
，骑电动车就能见面 。

姐妹俩都担任语文老师和班主任
。第一次站上讲台，学生们的反应让她们印象深刻。“他们特别好奇 。 ”那天 ，学生们围着她们，问着关于远方的一切
。

教学从克服困难开始。徐贺婧从二年级带起
，第一次班级月考成绩很不理想 。“我发现孩子们的拼音和字对不上，认识字 ，但只给拼音就不会读了
。还有些孩子的握笔姿势也有问题。
”徐贺婧说 。

徐贺娇从五年级带起
，班里40个学生，男生居多
。“当地老师说男娃娃有些皮。”为了管好班级 ，第一次见面
，年纪轻轻的她也板起了脸 。没想到，第一堂课就“收获 ”了学生们起的第一个外号 ，“真是让人哭笑不得
，看样子，我这‘威名’算是立住了。
”

她们开始想办法
。徐贺婧从一年级的知识补起 ，自制拼音卡片
，逐字示范拼读；作业逐句批改，圈出错误 ，写下鼓励的话语。徐贺娇向当地老师请教带班方法，在课堂上拓展话题 。她们也努力让课堂变样
，讲《草原》时，徐贺娇结合边疆的辽阔风光 ，对比家乡的林海雪原
，引导学生们在文字里感受不同地域的壮美
。给学生上课时，徐贺婧会把课文编成情景剧 ，“如果很死板地讲
，他们就没兴趣了。”

学生们的成长藏在细节里 。作文从语句不通顺到流畅生动 、从平铺直叙到饱含真情，“孩子们和我也越来越亲了
。 ”徐贺娇说。

一次 ，徐贺娇生病
，嗓子哑了还坚持上课 。“那天他们特别乖，安安静静地听
。
”徐贺娇回忆 ，下课后
，孩子们围上来说“老师，你的嗓子一定要快点好呀”。

徐贺婧有次生病在医院输液 ，当晚收到了班长发来的消息：“老师我们好想你，你去哪了？快回来吧 。 ”

一年很快过去
。有人离开
，也有人加入。姐妹俩第二次一拍即合，是在一年服务期满后 。“我们决定再留一年 ，多尽些力。
”徐贺婧说
。

“我们是真舍不得这些孩子。”徐贺娇补充道 。

这一年多里
，她们记得每年葡萄和无花果成熟时，讲台上就会有孩子们悄悄放下的果实；记得每个节日 ，学校的老师总会邀请她们去家里吃饭
，一起唱歌跳舞；还记得逛喀什古城，拍写真
、吃烤包子的美好时光
。

现在 ，她们第二年服务期即将过半
，姐妹俩也考虑起未来的事。

“我们想留在新疆 。 ”这是她们第三次一拍即合
。

她们和父母认真商量过，父母的态度是：“你们在哪里 ，哪里就是家。”

“到祖国最需要的地方去 。
”这是姐妹俩从家乡出发来新疆时说过的话
。现在
，她们脚下的这片热土，是她们选择留下的地方。

石榴云/新疆日报记者刘一鸣

来源：新疆日报【